Prije no što poučavanje medijske pismenosti istražimo detaljnije, odmaknut ćemo se i sagledati učinkovita didaktička načela poučavanja. Kako poučavati produktivno? Kako poučavati na način da učenici postanu uspješniji?

Tim Surma (direktor ExCel-a) naveo je dvanaest sastavnica za učinkovit didaktički pristup. Ove sastavnice nisu 'znanstvena fantastika'. Neke će vam se od njih možda činiti očitima i vjerojatno ih već koristite u praksi i na nastavi, ali samim time što ih jasno izričete, podsjetit ćete se na to da im ponovno pridate pažnju. Na primjer, jedna od sastavnica je i ponavljanje, koje primjenjujemo već i sada!

1. Aktivirajte odgovarajuće prethodno znanje, obnovite temeljno znanje i vještine iz prethodnih lekcija.
2. Dajte jasne, strukturirane smjernice koje predstavljaju izazov. Također, navedite cilj lekcije.
3. Koristite mnogo primjera.
4. Često ponavljajte. Odvajajte vrijeme za praktični dio u više navrata.
5. Pružajte potporu učenicima tijekom težih vježbi i postupno ju smanjujte.
6. Koristite pitanja kako biste provjerili razumiju li učenici sadržaj.
7. Pronađite nastavne metode koje će aktivno uključiti sve učenike.
8. Koristite testove kao strategije učenja i vježbe.
9. Omogućite aktivno analiziranje materijala.
10. Dajte učenicima sistematične povratne informacije koje ih potiču na razmišljanje.
11. Koristite različite vrste vježbi.
12. Poučite učenike učinkovitim načinima učenja.

Izvor: Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2022). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek (5th ed.). Meppel: Ten Brink Uitgevers.

U svome razredu možete koristiti svih 12 sastavnica, bilo u kontekstu medijske pismenosti, bilo općenito.

Medijska pismenost je u mojoj učionici, znači li to da trebam stalno koristiti digitalne alate?

Ne, nikako! Digitalni alati i tehnologija ne bi trebali biti cilj, već samo način postizanja obrazovnih ciljeva. Tehnologija može i ometati rad u učionici, tako da ju je najbolje koristiti na djelotvoran način, u kombinaciji s nekom od navedenih didaktičkih sastavnica. Važno je uravnoteženo koristiti i prilagođavati digitalne alate ovisno o specifičnim potrebama nastave i učenika. Digitalni alati svakako mogu biti dio poučavanja medijske pismenosti, ali nije nužno koristiti ih cijelo vrijeme.