Todos os perfis dos media na floresta digital

Agora que já conheces o teu próprio perfil, talvez tenhas curiosidade em conhecer os outros perfis? 

O esquilo é um acrobata e tem poucos problemas com os meios digitais.

O texugo é meticuloso com os media digitais e orienta-se facilmente no mundo digital.

O javali é um omnívoro digital, mas é uma criatura de hábitos e gosta de manter tudo simples.

A raposa é um verdadeiro oportunista no mundo digital, sendo propositada e consciente dos perigos dos meios digitais, mas sem medo deles.

O gato tem a sua própria perspetiva dos contextos digitais, inclinando-se mais para uma posição negativa e crítica em relação a tudo o que é digital.

O coelho tem muito medo do mundo digital e utiliza-o o menos possível.

O veado espreita as redes digitais, mas evita a visibilidade online e a criação de conteúdos digitais.

O ouriço sente-se sobrecarregado e ameaçado pelo mundo digital acelerado, utilizando o mínimo de meios digitais devido à falta de competências e conhecimentos.

O urso tem as competências essenciais e está altamente motivado para utilizar os meios digitais, embora com cautela, sentindo que as novidades podem por vezes ser esmagadoras.

O lobo tem conhecimentos digitais e é inteligente, mas é ocasionalmente mal interpretado devido a falhas de comunicação ocasionais.

Todos os perfis são diferentes e têm os seus próprios pontos fortes e fracos. Só trabalhando em conjunto na floresta digital é que eles podem aprender uns com os outros e ajudarem-se mutuamente para serem mais competentes face aos media.

Associamos os perfis aos 6 níveis de competência do Quadro de Competências Digitais para Educadores (DigCompEdu*)

*O DigCompEdu é um quadro desenvolvido pela Comissão Europeia, concebido para avaliar e melhorar as competências digitais dos educadores através da categorização das competências em níveis de proficiência específicos. Serve de guia completo para os educadores navegarem no panorama digital e incorporarem efetivamente a tecnologia nas práticas educativas.

Punie, Y., editor(s), Redecker, C., European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu , EUR 28775 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, ISBN 978-92-79-73718-3 (print),978-92-79-73494-6 (pdf), doi:10.2760/178382 (print),10.2760/159770 (online), JRC107466.

Devo esperar até ser professor mediaticamente literato?

Seja qual for o seu perfil, não é tarde demais para se tornar mais mediaticamente literado! Não é preciso esperar até ser um especialista em educação para os media para começar a trabalhar com a sua turma. Utilize as competências que já possui para introduzir a educação para os media na sala de aula! É mais competente em educação para os media do que pensa.

Como professor, provavelmente já toma muitas opções e decisões online com a  educação para os media, mas não as assinala como tal. Por isso, queremos dar-lhe uma panorâmica geral de todos os tópicos que podem consistir em educação para os media (com base no DigCompEdu)

Porquê a educação para os media na educação?

Os media estão presentes em todos os aspetos da nossa vida. Como os jovens estão imersos num ambiente saturado de diversos media desde tenra idade, é importante integrar a educação para os media no currículo. Os educadores têm a responsabilidade não só de ensinar os alunos a interagir eficazmente com os media, mas também de estimular as competências de pensamento crítico essenciais para navegar nas experiências digitais diárias online. Nesta era digital, a promoção da educação para os media dá aos alunos as ferramentas necessárias para a utilizarem e compreenderem de forma ponderada.